教

西班牙汉语教材《汉语之路》和《汉语》的本土化对比思考 本文是一篇小语种论文，笔者认为两本教材在教材内容本土化上有着明显的不同侧重。《汉语》注重学习者听说等交际技能的训练，注重语言知识的练习。《汉路》注重综合技能的培养，在编写上强调汉外对比，深切考虑到了跨文化交际。两本教材都是西班牙语地区国别化汉语教材的优秀代表。两本教材的本土化编排，与《新实用》和《今日》相比，可以瞥见西班牙语地区汉语教材的继承性发展以及汉语教学在整个西语地区的发展。

2022-03-30

vicky

西班牙语母语者使用可能补语的偏误分析及教学建议——以秘鲁皮乌拉大学孔子学院为例 本文是一篇西班牙语论文，本论文立足秘鲁皮乌拉大学孔子学院，以该校中高级汉语学习者为研究对象，从西汉语言对比以及偏误分析的角度切入，结合语料数据分析的方法，分析可能补语偏误的类型以及偏误的原因。

2022-03-30

vicky

意大利本土汉语教材的考察及编写建议——以《意大利人学汉语（中级篇）》为例 本文是一篇意大利语论文，本论文通过对《意大利人学汉语（中级篇）》各方面进行教材编写角度的分析与调查，发现：课文形式既有对话又有记叙短文，课文的长度、难度、趣味性、实用性、针对性适中，适合当地学生有效地学习及提高汉语水平。从该册中级篇起，编者在课文部分增加了短文，不再只有对话，由此学生可以近一步地接触更复杂的汉语语言结构，让学生循序渐进适应中级阶段的学习。

2022-03-30

vicky

ARCS动机模式在韩国高中汉语教学中的推广探讨——以大田广域市两所高中为例 本文是一篇代写韩语论文，本研究通过 ARCS 动机模式及相关动机理论进行研究分析，发现该模式理论是基于成就动机论，将强化理论、自我效能感理论、目标定向理论等多种动机理论整合而成的发展性动机理论，具有灵活性，能够根据不同的教学任务、教学内容、教学对象进行创造性的使用，并能够有的放矢地激发学习者各个方面的学习动机。

2022-03-29

vicky

德国中学通用型教材与本土型教材对比探讨——以《跟我学汉语》（德语版）和《懂不懂》为例 本文是一篇德语小语种论文，本文以通用型汉语教材《跟我学汉语》（德语版）和德国本土教材《懂不懂》为研究对象，分别从教材的体例、编写原则和语言要素等角度对两本教材进行了对比分析。总体而言，就德语区的初级汉语教材来讲，《懂不懂》比《跟我学汉语》（德语版）更适合初级汉语水平的德国中学生。

2022-03-29

vicky

对外汉语教材俄语翻译问题探讨与实践——以《飞阅汉语》为例 本文是一篇俄语小语种论文，笔者认为教材是外语教学的主要工具，尤其是在起步学习阶段，其作用不容小觑。入门教材，是能否打下良好语言基础的前提，也能激发学习者对语言的兴趣，是教学工作的有效验证。

2022-03-29

vicky

俄语留学生汉语称呼语的使用偏误与教学策略 本文是一篇俄语小语种论文，本文在系统解读俄汉称呼语异同的基础上，通过调查问卷的方式，了解到俄语为母语的学生使用汉语称呼语的基本情况，分析了俄语学生在使用汉语称呼语时出现的偏误类型，探讨了产生偏误的原因，并结合汉语教学和教材编写实践，提出了规避汉语称呼语使用偏误的对策和建议。

2022-03-29

vicky

文本解读法在高中英语阅读教学中的推广探讨 本文是一篇英语毕业论文，本研究以文本解读为理论指导。在前人相关研究的基础上，作者主要采用实验研究的方法，通过后测问卷和访谈的分析得出结论。挖掘隐藏信息是为了提高学生的阅读能力，让学生了解不同的文体特征。

2022-03-29

vicky

基于COLT量表的韩国高中初级汉语课中国教师课堂话语互动思考 本文是一篇韩语论文，笔者在前人研究的理论基础上，加以笔者自己在韩国授课的感受、真实记录了八名志愿者的课堂实录，分析研究他们课堂上师生的言语行为以及互动的模式，发现韩国高中汉语课堂存在师生互动模式单一、学生参与度低、课堂缺乏真实的交际环境、教师语言使用混乱的问题。

2022-03-29

vicky

配价语法理论下汉语情感形容词及对韩教学探讨 本文是一篇韩语论文，本论文在吸收借鉴前人关于配价语法理论研究的优秀成果的基础上，从语义和句法功能两方面对情感形容词做出界定，接着以此为鉴定标准从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中提取情感形容词 80 个，并将其分为三类。

2022-03-29

vicky

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