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基于意义-文本理论的法语新词构成方式探讨——以《多功能法语词典》为例 本文是一篇法语论文，笔者认为在意义文本理论中，语言符号是指、能指和句法的结合。词形是一种分段性的语言符号，它对词形有一定的自主权，对句法有一定的内聚性。只有屈折意义才能区分的形式词是词素的（合成）词汇（后者也可能包含分析性词汇）。

2022-04-14

vicky

韩国首尔初中CPIK协作教学的实施情况现状探讨 本文是一篇韩语论文，本次是针对韩国首尔初中汉语协作课堂的相关情况研究，主要分为了三章，一是以自身的教学经历和课堂实践案例，主要阐述了三种汉语课堂协作教学的模式。即“志愿者教师主导”、“本土教师辅助”、“中韩教师共同协作”的这三种模式。以案例的方式来呈现，了解课堂教学中双方教师教学所占的比重。

2022-04-14

vicky

日本纪录片字幕翻译实践报告 本文是一篇日本留学生论文，2019年8月至2020年8月，我加入了一个字幕翻译组，作为理论武装深入学习了“动态等效理论”，并在其指导下，将四个日本纪录片节目的字幕翻译成中文字幕，并担任校对工作的笔者，反省了这一过程我写了本报告。

2022-04-13

vicky

对比分析视角下西班牙语让步句描述研究及以中国学生为对象的教学推广 本文是一篇西班牙语论文，本文对西班牙语和汉语中的让步句进行了对比分析，旨在提高对西班牙语基础课中说西班牙语的学生的让步句教学。

2022-04-13

vicky

基于CEFR的汉语新HSK与法语DELF-DALF测试对比探讨 本文是一篇小语种论文，本文对新 HSK 和 DELF-DALF 测试的对比研究存在局限和不足。本文关于新 HSK 研究的样本来源于汉语水平考试真题集，每一级别有四套真题，而 DELF-DALF 测试的试题文本来源于 DELF-DALF 官网下载的官方样题，样本的数量和来源有局限性。

2022-04-13

vicky

基于语料库的莫言《蛙》德译本探讨——以图里翻译规范为视角 本文是一篇德语论文，在本论文中，作者从吉迪恩·图里（Gideon Toury）的规范理论出发，在基于语料库的定量分析和定量解释的基础上，详细讨论了莫言（Mo-Yan）的《罗曼·瓦》（Roman Wa）的德语翻译作品《青蛙》。

2022-04-13

vicky

韩国高中女生汉语日常交际偏误分析——以光州文贞女高为例 本文是一篇韩语论文，随着中韩两国日益增多的交流与合作，汉语已经成为韩国学习人数最多的第二外语，对汉语教师的需求也在不断增加，笔者有幸通过国家汉办的选拔，在 2019 年作为志愿者在光州市文贞女高担任一年的原语民汉语教师。

2022-04-13

vicky

模拟汉日同传实践报告——停顿现象的成因分析及应对策略 本文是一篇日本留学生论文，本实践报告通过分析笔者参与的“大连关西地区友好交流合作会”模拟有稿同传实践，总结分析出了 114 处非流利停顿，并找出了停顿产生的原因。其中原因主要可分为：思考译语表达、使用口译策略、修正译语产出及其他因素这四大类因素所导致的停顿。

2022-04-12

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汉语和英语元音在德语元音习得中迁移的实验探讨 本文是一篇德语论文，本文的主要发现体现在以下几个方面：1。首先，根据弗莱格的语音学习模型，八个德语基本元音[a:]、[i:]、[u:]、[y:]、[e:]、[o:]、[ε：]、[ø：]可分为以下几类：[a:，u:，y:]；[o:，ø：]；[ε:] ; [e:]。此外，德语[i:]也受到正迁移的影响。

2022-04-12

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教学辅助行为中的素材多样性--以中国少儿法语教学为例 本文是一篇法语论文，在语言教学中，Leclere、Hidden和Ferrec104认为，作为教师和学习者之间的媒介的支持是教师行为的核心。对于教师来说，他们根据学习者的目标和受众，选择可以在课程开始前使用的支持。在语言课堂互动过程中，教师根据教与学的情况使用媒介。通过我们在这方面的研究，我们强调了中国儿童法语教学支持的多模式性。教师使用各种各样的材料来帮助孩子们学习法语。

2022-04-12

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