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类型学视角下汉韩“依据”类介词对比分析与习得思考 本文是一篇代写韩语论文，本文在查找汉语本族语者语料与搜集韩国学生中介语语料的基础上，以类型学为指导，对韩国学生中介语中“依据”类介词的习得情况进行了分析。

2022-04-10

vicky

法语背景留学生汉语定语语序及标记形式“的”偏误思考 本文是一篇法语论文，本文将这两方面作为研究目的，采用调查问卷的考察方式，得出了以下结论：第一，在法语中，部分充当定语的成分和汉语一样，如形容词、代词等成分作定语时，通常置于中心语之前，且在表现形式上呈现一一对应的现象。其中法语中部分形容词位置灵活，也可置于中心语之后，这部分内容在对外汉语教材中需要将不同含义不同位置标记出来，避免偏误的出现。

2022-04-09

vicky

中国日语学习者的日语动词习得顺序探讨——以和语复合动词和VV型二字汉语动词为中心 本文是一篇日语留学生论文，本论文以中国日语学习者为对象，通过问卷调查，考察了和语复合动词和VV型二字汉语动词的学习顺序，研究了影响和语复合动词和VV型二字汉语动词学习的主要原因。

2022-04-08

vicky

面向西班牙语母语者的汉语双量化句辖域关系探讨 本文是一篇西班牙语论文代写，本文研究了汉语两类量化词以及双量化句的相关特点，在汉西对比的基础上，考察了母语为西班牙语的汉语学习者对汉语双量化句的习得情况以及辖域启动效应，并对教材及二语课堂教学提出了一些建议。

2022-04-08

vicky

母语为西班牙语的汉语学习者副词“也”“还”的偏误分析 本文是一篇西班牙语论文代写，本文在参阅前人研究的基础上，选取了副词“也”的 3 个义项和 8 种格式，“还”的 7 个义项和 4 种格式进行考察。同时结合《精选汉西词典》对西班牙语对应词进行考察，得到“也”和“还”的汉语词和西语词并不是完全对应的，致使学生在习得时产生了偏误。

2022-04-08

vicky

法语母语者汉语语篇零形回指偏误探讨 本文是一篇法语论文代写，本文采用语言对比法、定量统计法、定向分析法、问卷法以及访谈法，对中高阶级法语母语者汉语语篇零形回指使用情况作了研究。

2022-04-07

vicky

基于COLT量表的韩国高中初级汉语课中国教师课堂话语互动探讨 本文是一篇代写韩语论文，笔者在前人研究的理论基础上，加以笔者自己在韩国授课的感受、真实记录了八名志愿者的课堂实录，分析研究他们课堂上师生的言语行为以及互动的模式，发现韩国高中汉语课堂存在师生互动模式单一、学生参与度低、课堂缺乏真实的交际环境、教师语言使用混乱的问题。

2022-04-07

vicky

单性别教学环境中韩国高中汉语教师课堂话语对比分析 本文是一篇代写韩语论文，本文从输入和互动两大特征对单性别教学环境中韩国高中汉语教师课堂话语进行了考察和分析，了解到当前韩国男子高中与女子高中汉语教师课堂话语的使用现状。笔者首先对研究内容、研究方法以及研究对象进行了介绍，对相关概念进行了界定，系统地梳理了学界已有研究成果。

2022-03-31

vicky

法国中学汉语本土化教材与通用汉语教材对比探讨——以《你说呀》与《跟我学汉语（法语版）》为例 本文是一篇法语论文，本文撰写也有一些不足之处，部分章节做出的分析不够深入具体，不能提及两本教材全部的优缺点。再加上本人能力有限，只选取了教材进行对比，并未能够体现两国教材的全部特点。再加上本人法语水平和在国外教学经验有限，并未能够结合实际的教学情况进行分析。

2022-03-31

vicky

韩国学生对汉语国俗词语的习得偏误及教学设计——以动植物类词语为例 本文是一篇韩语论文，本文的创新之处主要表现为，因国内对于国俗词语的分类还未有一个明确的标准，本文借鉴各学者的分类以及对于国俗词语的理解，从文化的角度把动植物类国俗词语的语义分为文化象征义、文化语用义与文化实践义三类展开研究，并针对不同水平的韩国学生进行问卷调查。

2022-03-31

vicky

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