古琴教学在示范性高中社团实训的探索与探讨——以广西师范大学附属中学古韵琴社为例

发布时间:2022-03-05 20:47:18 论文编辑:vicky

本文是一篇留学生论文,笔者认为示范性高中古琴社团实训是长期的美育计划,笔者相信广西师范大学附属中学将深入推进艺术教育课程改革,越来越多的教育工作者加入到弘扬中华民族的优秀文化艺术的进程中,使得古琴社团课程更具系统性、科学性。


一、广西师大附属中学音乐教育现状简述


(一)学校概况

广西师范大学附属中学建于 1941 年,是一所办学历史悠久,文化积淀深厚,享誉区内外的公办品牌学校,学校校歌由国歌词作者田汉先生及其夫人安娥女士当年在校任教时共同创作。学校 1954 年被确定为广西 10 所重点中学之一,2003 年成为广西首批 20 所示范性普通高中之一,2015 年通过广西首批“科技人才培养特色普通高中”评估验收,成为广西同时具有“广西首批示范性普通高中”“广西首批一星级特色普通高中”两项称号的重点高中。

学校校风优良、特色鲜明,校园环境优美、设备精良,为配套“科技创新人才培养班”工作,满足日常教学与社团活动需要,学校建有科技探究馆、科技展示厅、人工智能教室、创客空间、机器人工作室、科技制作室。建设高端教学功能室包括惠普数学实验室、地理科学探究实验室、美术专用画室。综合楼配备室内体育场、科技探究室、人工智能实验室、美术教室、音乐教室、乐器房、舞蹈房、古琴教室等各类功能设施一应俱全。就音乐学科师资情况而言,有两名专职音乐教师,均毕业于专业院校,秉承“明德至善,博学笃行”的校训,坚持“立德树人,全人发展”的教学理念。


(二)学校社团概况

广西师大附中重视学生的整体发展,办学理念先进,紧随教育改革步伐,适应社会发展需要。学校积极开展健康有益、丰富多彩的第二课堂活动,不断激发学生潜能,促进德、智、体、美、劳的全面发展。附中学生社团在新课标综合素质评价体系的引领下成为一个既满足学生个人兴趣爱好,又能较快提升高中生综合素质的良好平台。

1.学校社团类型

学校设有近 20 个学生社团,分别是附中雅艺艺术团、附中书画社、英语协会、附中文学社、创客(科技创新)社、附中手工社、电影研究社团、街舞社、动漫社、半导体乐队、广播站、第三只眼摄影社、说唱社、国学礼仪社、中华商社、古琴社。其中音乐社团主要由附中雅艺艺术团引领下的秋拾合唱团、民乐团、YONG 舞蹈团以及学生自发组建的街舞社、半导体乐队、说唱社等。社团之间时常开展影像节、淘宝节、英语角、英语歌曲大赛、辩论赛、书画大赛等一系列精品文化活动,致力打造出具有附中特色的丰富的校园活动。

2.音乐社团发展状况

广西师大附中作为桂林市的一所重点示范高中,它延续着素质教育的理念,尽可能的为学生提供优越的条件建立了各式各样的音乐社团来丰富学生的课余活动时间,充实其音乐知识储备,提升学生的艺术审美能力以及课外实践能力。以下列举广西师大附中几个精品音乐社团的发展状况。

(1)附中雅艺艺术团

附中雅艺艺术团是学校音乐社团中的引领者。艺术团包含有秋拾合唱团、民乐团、YONG舞蹈团等,在音乐教师秦芳、覃小煊的指导下,由喜爱音乐的学生自发组织建立,艺术团主要以排练各种合唱、乐器的演奏、舞蹈的表演等形式发展。在师大附中各类文艺汇演中表现出色,雅艺艺术团亦成为学校艺术文化的精品。

(2)街舞社

街舞社是师大附中成立较早的社团之一,是音乐社团不可或缺的一部分。街舞社是面向有街舞基础的同学,在每周都会组织练习编排。她们肩负着在校内外的表演任务,每学期末的快闪活动更是校园文化的亮点,吸引很多同学的关注。经过几年的发展,街舞社在比赛和演出中不断进步,取得一系列优异的成绩。


二、古琴社团教学在示范性高中组建理念的界定


(一)古琴社团实施核心素养教学理念界定

在高中古琴社团教学中,通过组织丰富多样的实践活动并在活动过程中激发学生学习民族音乐的兴趣,提升学生的音乐审美水平。示范性高中古琴社团教学是立足核心素养理念展开,充分发挥音乐课堂与琴社活动的作用,结合学情,为高中生提供贴合学生发展并且更具个性化需求的古琴教学形式。

1.古琴教学目标

示范性高中古琴课程的价值体现在古琴教学目标上,以核心素养理念为中心点制定古琴教学总目标,认真钻研与设计古琴课程并开展古琴教学活动,确保发挥出古琴教学目标的潜效应。这就要求古琴教学总目标具备明确指向性与针对性:学生通过古琴教学,探究、体验古琴美感,保持并增进对祖国传统音乐的浓厚兴趣。学习并掌握一定的古琴音乐知识及基本弹奏技能,提高传统音乐听赏能力、表现能力,传承民族音乐。熟悉古琴历史发展及相关礼乐文化,提升音乐文化素养,增强文化自觉与自信,培养爱国主义情怀。

具体目标分两个层次:第一梯度是通过普及性的古琴必修课程,培养自然班学生学会欣赏古琴音乐,在了解古琴艺术背后的历史文化底蕴后加深了对本民族传统音乐文化的认同与热爱。普及教学能够扩大培养古琴艺术特长学生数量并且为琴社进一步教学打下扎实基础。第二梯度是选取爱好古琴艺术且鼓励有天赋的学生进入古琴社团。重点培养一批古琴文化特长的学生,使之具备一定的古琴演奏能力,为专业古琴院校输送优质生源,推动中华优秀传统文化的发展。


(二)古琴社团教学方法界定

新课改后,高中音乐教学不断地革新与发展,科学选择适当的教学方法对于引导学生进行有效地音乐学习且达到最佳学习效果、提高教学效率、保证教学质量都发挥着重要的作用。目前,高中常见的音乐教学方法有:讲授法、情境法、演示法、练习法、谈话法、发现法、比较法。16而在古琴社团教学中,应从教学实际出发,考虑高中学生学习特征、认知水平与能力,将几种教学方法对上述划分的不同教学内容层次合理组合并创造性地运用。

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第一层次是古琴社团教学的普及入门阶段,主要分感知体验与语言交流两类教学法。考虑到高中生特殊的学情,必须让学生能够主动参与到古琴教学活动中来,因此情境法是这一阶段最为主要的教学方法。教师精心设计与教学内容相适应的教学环境与氛围可以更充分调动他们的积极性,使学生在潜移默化中体验感受古琴音乐意境。例如刘鸿在《古琴曲〈流水〉赏析》教学实录中教师在教室点燃檀香,让学生闭目聆听音乐感受音乐。这一过程也暗含了古人先净身焚香而后抚琴修性的境界。帮助学生创设了一个古朴典雅的情境,使他们更加身临其境感受古琴音乐的魅力,让听觉与嗅觉合二为一,更高效的完成接下来的教学目标。布置具有音乐氛围的教学环境以及课前播放古琴相关音频等都是创设良好教学情境的方式,可以为帮助学生了解古琴艺术、引起学生进一步体验探究学习奠定良好的基调。

第二层次教学是古琴基础弹奏阶段,主要运用练习法进行初步的艺术实践,是教师指导学生将所学习的古琴基础弹奏技法掌握并运用到经典古琴乐曲之中的教学方法。具有突出的技能性与实践性。在实施教学过程中务必融入趣味性,避免枯燥的机械性训练。讲解弹奏技法要点尽量用通俗易懂的语言与演示方法。在学生练习的过程中多采用鼓励性语言,激发学生学习古琴的积极性。此阶段运用练习法可以与讲授法、谈话法、演示法等教学方法结合运用。


三、古琴教学传承的意义......................................13

(一)感知古琴艺术,提升审美能力..............................................13

(二)参与古琴实践,增强艺术表现..............................................13

四、广西师大附属中学古琴社团简介...........................................15

(一)古琴社团条件保障.................................................15

1.场地设施...........................................15

2.经费支持..................................15

五、古琴社团实训计划与方案.............................................21

(一)古韵琴社实训计划........................................21

(二)古琴教学实训方案..........................................22


七、示范性高中古琴社团教学反思


(一)教学成效

广西师范大学附属中学于 2019 年开始计划性逐步实施“古琴教学”实训,逐步开设古琴普及课堂,组建古琴艺术社团,创建国际古琴艺术特色教学班,立足于“构建古琴艺术团传承古琴文化为核心”这一综观层面。21附中自从构建古琴教学方案以来,以点带面辐射到自然班学习,不断地探寻古琴艺术的传承与发展,推广和传播古琴文化。学生作为教育的主体亦是本次实训研究的直接受益者,故笔者将实训计划带给学生的影响作为该研究分析教学成效的主要内容。

1.获得自我调控能力

前期的问卷调查中,有将近 90%的学生表示古琴柔美的音色起到舒缓学习压力的效果。对于师大附中这类示范性高中的学生们而言,面临考学带来的巨大压力早已是普遍现象。而有相关研究表明:和谐的音乐可以起到疏导心理的作用,使得大脑神经系统运动平衡,使意识得到调和,而这样的调整与放松有助于潜在智慧的发挥。22师大附中古琴社团教学利用到古琴音乐独特音色优势与文化魅力,帮助学生学会对负面情绪以及压力做出正确的调整,从而达到调和、放松、舒缓的作用。通过古琴实训计划的全面开展,越来越多的学生因此受益,对于促进学生获得自我调控能力有实质性的帮助。

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2.提升艺术文化修养

师大附中古琴社团教学形成古琴文化探究、琴曲欣赏、古琴弹奏三位一体的复合型课程,逐渐拉近学生与古琴文化的距离,学习古琴演奏方法,探寻古琴艺术魅力。学校为了让学生更好地感受非遗物质文化艺术,除了定期邀请专家和表演团队走进校园外,学校还与获得桂林市政府办法市非物质文化遗产斫琴艺术传承人邬昳帆女士合作,在邬琴古琴文化基地挂牌成立“广西师范大学附属中学非物质文化遗产遗产实践基地”、让学生们亲身到非遗物质古琴文化的斫琴艺术中感受中国文化,不断提升学生的艺术素养。


结语

古琴作为世界级非物质文化遗产,它的文化价值的研究备受社会关注,并且随着美育政策的不断推进,以古琴为代表的中华优秀传统文化艺术成为热点话题。但在常规音乐教学状况中却始终处于弱化的位置,针对古琴社团教学实践研究方面的文献资料亦少之又少。作为音乐教师应该更加深刻意识到古琴作为中国传统文化之瑰宝的教育价值。因此,在示范性高中开展“古琴教学”实训计划,开设古琴课堂,组建古琴社团是必要且具有重要传承意义的。

本文以广西师范大学附属中学古韵琴社为研究对象,依据新课标核心素养教学理念,结合琴社教学现状,总结出适合于师大古韵琴社实训计划与古琴教学方案。从高中音乐教学的角度出发,采用文献分析、归纳总结以及调查问卷等方法对古琴基础教学在示范性高中社团实训进行初步探索,在教学实践中对古琴课例进行了初步设计与分析,并进而发现古琴社团存在的问题。类似于这样高中古琴教学研究,目前在学界尚不多见,是古琴实训研究的一次尝试,具备一定的创新意义。希望能为日后古琴校本课程开发和教学探究提供些许参考。

示范性高中古琴社团实训是长期的美育计划,笔者相信广西师范大学附属中学将深入推进艺术教育课程改革,越来越多的教育工作者加入到弘扬中华民族的优秀文化艺术的进程中,使得古琴社团课程更具系统性、科学性。让古琴特色实训计划惠及更多的高中学生,树立起正确的审美标准,不断地提升人文素养,使广大学生在传统音乐文化的熏陶下获益,在几千年悠悠历史酿就的古琴文化学习中传承中华经典传统音乐文化,促进高中生全面发展。

参考文献(略)

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