对高中地理教学活动课的探究
目录
一、地理活动课的教学目标
二、地理活动课的类型和形式
三、地理活动课的教学方法
关键词:高中地理教学；活动课；目标；类型
为适应学生建立探究式、研究性和创新性学习模式的要求，高中地理新教材在每节课后都安排了一定的活动内容，这些活动内容与课堂教学联系紧密，又相对成为一个独立的单元，但又不同于以前旧课本里的思考题，也不是课后复习的翻版，它所涉及的是我们生活、生产和社会中的现实问题，要求学生代写代发论文利用所学知识，分析、解决这些问题，达到学以致用。
地理活动课与课堂教学相比，更多地强调学生对所知识、技能的实践应用，而不是一般的理解和掌握。强调学生通过亲身体验加深认识，从而使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。
一、地理活动课的教学目标
1.使学生的表现欲望、探索精神、群体意识得以发展，从而产生积极向上的情感，懂得科学知识对于自然、社会和人类的意义与价值。
2.通过学生的亲身体验，容易使学生感到心理安全和自由，有利于创造性思维的开发。
3.使学生经过自己的努力，都能完成学习任务，都能体会到成功的喜悦和满足，并激发他们的学习兴趣。
4.通过活动课，拓宽学生的知识面，提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、地理活动课的类型和形式
地理活动课内容广泛、类型多样，按活动形式可分为以下几种类型。
1.考察型的活动课。
①天文现象的观察、观测。如月相变化，日食、月食现象的观测，寻找北斗星、北极星及北极星附近的星座，观察行星、流星现象及一些特殊的天象。
②自然现象的观察、观测。如野外地质观察与岩石标本的采集，黄土地貌的观察；利用日影法确定观测者所在的子午线，利用地理园记录天气，参观气象站、水文站等。
③对人类改造自然的一些大型工程的观察考察。如黄土高原沟壑区水土流失严重地区的小流域综合治理工程，河流上修建的水库及其综合利用效益等。
2.调查型的活动课指导。例如调查本地人口代写硕士论文流动或环境污染情况；调查县内工业企业生产情况；调查本地区某一村改革开放以来经济发展变化，农民增产增收，居住条件的变化等。最后指导学生对调查资料进行分类、分析、归纳，完成调查报告。
3.探索型活动课。地理探索型活动课题材广泛，可以说每一节课都有探讨的话题，教师要认真研读教材，充分挖掘这方面的内容，给学生创设一个良好的知识探究的氛围。如地球运动现象的记实，月相变化的原因，潮汐现象的成因等问题。
4.小型演讲会、辩论会。组织学生举办演讲会、辩论会，是地理活动课的重要形式，教师一定要精选题目。例如，有无地外文明？大气温室气体会使全球气候变暖吗？我国城市发展战略正确吗？等等。课前应让学生充分收集资料，准备好演讲稿和辩论素材，使活动课顺利进行。
三、地理活动课的教学方法
地理活动课适用研究性学习的教学方法，就是学生在老师的指导下，能参与类似于科学研究的学习活动。地理活动课强调学生对知识的实际应用，要求学生亲身体验，自主参与。所以在活动课中应用研究性学习的教学方法，要求学生主动探究，主动参与学习过程，通过参与发现问题，研究问题，解决问题，获得地理知识和地理技能。在教学活动中，教师应成为学生学习的组织者、指导者和促进者，为学生提出好的建议，但不能强迫学生必须代写毕业论文听从自己的建议或意见。教师要把讨论、发言、动手的机会和权利还给学生，把学习的自主权交给学生。另外，教师要深入了解学生，掌握学生基本情况，熟悉学生个体的学习现状和发展规律，研究学生提出的不同课题，为学生提供有意义的学习支持，创造学生能展示自己才华的机会，培养学生的学习能力，达到活动课的教学目标。