一、总体的问题
1、忌缺乏理论指导不知道什么内容可以称得上是理论, 不知到科学的核心是理论, 不知道好的理论应当具有实践意义;论文“ 上不着天, 下不着地” , 成为既无明确的理论指导、又无严谨的实证根基的悬空论文。这反映出作者缺乏严格的理论训练和方法训练。
论文逻辑混乱, 结构不清, 没有整体设计理念。论文中只看到文字和文字的堆砌, 看不到逻辑推理的脉络, 看不到作者思维的痕迹和灵性的火花。这反映出抽象逻辑思维能力较差, 概括能力较差。这一问题反映在论文中需要高度概括、提炼的内容中, 如题目(包括各层小题)、摘要、讨论、结论等。
二、选题方面
1、忌选题不具有科学探索的倾向选题没有明确的、具体的理论指导, 没有研究假设, 没有不确定性, 不冒风险, 没有探索倾向。
2、忌选题过于肤浅
例如, 大量的调查研究仅停留在用百分比对，不具有普遍意义的细小环节进行描述的肤浅层面, 没有尽力探究变量之间的相关关系和因果关系。没有注意各因素的相互影响(第三变量的引入)。例如, 很少有实验采用交互作用设计, 很少有调查采用多元统计分析。原因很简单:提出的研究问题过于表浅。
3、忌选题重心太高
不注重从“ 小” 做起, 片面追求宏大, 用“ 战略” 、“对策” 、“ 发展”堆砌空中楼阁, 表现出“ 倒金字塔” 的倾向和“ 空泛化” 倾向。
4、忌将专项等同于专业
不能区分专项和专业的差异。不注意或不愿意寻找自己的学科归属、学理取向和研究重心。
三、摘要方面
1、忌方法交待过粗, 信息不全例如, 不交代被试情况、实验条件、问卷情况等。
2、忌问题、方法、结果和结论各部分失衡
例如, 仅仅介绍结果和结论, 问题和方法部分过于简单。
3、忌英文摘要用Chinglish
对于一些英文水平相对比较差的学生来讲，在进行英文摘要写作的时候，可以借助一些翻译工具来进行翻译，但是要注意避免诊断摘要进行翻译，这样的话很容易造成语法错误，建议可以一句一句的来进行翻译。
四、研究方法方面
1、忌忽视实验方法不知道因果关系是科学研究质量的重要标准之一;不知道探索因果关系的最佳方法是实验方法;不知道自然科学和社会科学的主流研究范式是实证主义, 而实证主义的主流研究方法是实验;不会使用实验方法探索问题;甚至不知道什么叫实验!
仅有以专家评价为依据的内容效度指标, 且专家评定过粗不细。不知道还有结构效度、预测效度等需要做定量化的考察。
3、忌胡乱套用内部一致性信度和重测信度
例如, 将事实题、单选题、排序题、填空题等放在一起, 做内部一致性检验,简直令人不可思议。
4、忌仅用问卷调查, 方法过于单一
不会使用实验、电话访谈、面访、行动研究、日记分析、作品分析等其他类型的方法探索相关主题。
5、忌研究方法介绍得过于简单
无法让读者判断方法的完备性和科学性, 无法让读者进行重复检验和后续研究。
五、结果与讨论
1、忌数据轰炸例如, 可以合并的表格仍以拆分形式展示;用大量表格堆砌研究结果。再如, 用表格展示原始数据而不是加工后的数据。
2、忌讨论不对应实证研究所得到的资料或数据
容易使读者感觉做不做研究、得到什么结果都无所谓, 反正讨论和结论都先写好了。
3、忌提出的“ 理论” 和设想缺乏调查、实验的实证支持
凭借臆想提出主观、空洞、自鸣得意的观点, 缺乏调查、实验的数据支持和全面、扎实的论证。
4、忌不找出并讨论本研究结果中与前人研究的不同之处
例如, 仅仅停留在“ 本研究证实了前人研究结果” , 无创新性。再如, 在展示和讨论数据图表时, 仅做描述, 不能透过数据去分析变量之间的关系。
5、忌不将研究成果做概括性的提炼和总结
这种见木不见林的问题反映出逻辑思维和理论素养的不足, 导致不能对相关问题进行恰当的抽象与概括, 举一而反三。
六、 结论方面
1、忌结论超越常识或专业常识使读者觉得这样的结论不做研究仅凭教育直觉也可“ 创造” 出来, 而且可以“ 创造”得更好。
2、忌结论简单重复结果的主要内容
结论中没有提炼结果的理论意义和实践意义。
3、忌对策与建议形同虚设
应用性研究的对策与建议不痛不痒, 缺乏针对性、操作性, 使读者觉得这样的建议不做研究仅凭教育直觉也可“ 创造” 出来, 而且可以“ 创造” 得更好。理论性研究的对策与建议不具有深刻性、超前性和引导性。
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